La corruption et la fraude scolaire est un phénomène malheureusement courant dans de nombreuses écoles en République Démocratique du Congo, où les parents ou les élèves versent des pots-de-vin aux enseignants pour obtenir des résultats académiques favorables, même s’ils n’ont pas mérité ces notes.

Cela a des conséquences néfastes sur le système éducatif dans son ensemble, car cela compromet la qualité de l’enseignement et de l’évaluation, et prive les élèves méritants de la reconnaissance et de l’opportunité de poursuivre leur éducation de manière équitable.

Voici quelques-unes des conséquences négatives de la corruption dans l’achat des notes à l’école :

1. L’injustice pour les élèves méritants : Lorsque les notes sont achetées, les élèves les plus méritants ne sont pas récompensés pour leurs efforts et leurs réalisations, ce qui peut miner leur motivation et leur confiance en eux-mêmes.
2. La baisse de la qualité de l’enseignement : Lorsque les enseignants se sentent incités à vendre des notes, ils peuvent être tentés de ne pas enseigner correctement ou de ne pas évaluer correctement les élèves, ce qui peut entraîner une baisse de la qualité de l’enseignement.
3. La perte de confiance dans le système éducatif : Lorsque la corruption est répandue dans le système éducatif, les élèves, les parents et les enseignants peuvent perdre confiance dans l’intégrité et l’équité du système éducatif, ce qui peut miner l’ensemble du système éducatif.
4. L’accentuation des inégalités sociales : La corruption dans l’achat des notes à l’école peut aggraver les inégalités sociales, car les élèves des familles les plus riches ont souvent plus de moyens pour acheter des notes que les élèves des familles les plus pauvres.
5. Le risque de normalisation de la corruption : Lorsque la corruption est courante dans un domaine, elle peut devenir normalisée et acceptée socialement, ce qui peut avoir des conséquences négatives à long terme sur la société dans son ensemble.

Pour lutter contre cette forme de corruption, il est important de sensibiliser les élèves, les parents et les enseignants aux dangers de la corruption et de mettre en place des mécanismes de surveillance et de responsabilisation pour dissuader les actes de corruption. Il est également important de promouvoir une culture de l’évaluation juste et équitable, qui valorise les efforts et les réalisations des élèves plutôt que les paiements en espèces.

CERC engage les élèves par le biais des « Clubs de l’intégrité »

Le programme de l’éducation à l’intégrité dans les écoles reconnaît qu’un changement transformateur ne peut se produire que lorsque les jeunes sont encouragés à agir avec intégrité dès leur plus jeune âge et qu’on leur donne les outils pour le faire. CERC sélectionne des écoles secondaires pour mettre en œuvre l’éducation à l’intégrité et créer des Clubs d’intégrité. Ces clubs tiennent des réunions régulières qui permettent aux élèves de discuter de leur expérience de la corruption et d’élargir leur compréhension du problème dans son contexte. À partir de là, les élèves deviennent des Jeunes Bâtisseurs d’Intégrité et sont mieux équipés pour identifier, soulever et surveiller les problèmes de corruption dans les services d’éducation en utilisant EduCheck.